基于两性一度的生化工程课程教学改革与实践

　　

为适应新工科建设对高素质创新型生物工程人才培养的要求，本文针对传统《生化工程》教学中存在的挑战，以教育部提出的“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）金课标准为指导，进行了系统的教学改革探索与实践。改革举措包括：重构“模块化-项目式”教学内容以提升高阶性；引入“前沿讲座-开放式项目-科研反哺教学”模式以强化创新性；设计“阶梯式”考核评价体系以增加挑战度。通过教学实践表明，该改革有效激发了学生的学习主动性与科研兴趣，显著提升了其解决复杂工程问题、团队协作与创新的综合能力，为同类工科专业课程建设提供了可借鉴的范式。

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