文章简介
工程教育认证背景下“铸件形成理论”课程考核方式改革的探索
摘要：为解决工程教育认证背景下 “铸件形成理论” 课程传统考核方式难以全面评价学生工程实践能力和创新意识的问题，本研究通过分析课程考核现状、借鉴国内外考核改革经验，设计了一套多元化考核方案，涵盖过程性考核与终结性考核，并明确了考核目标、细化了评分标准、建立了反馈改进机制。以该课程学生为研究对象，经过三个学期的实践评估发现，85% 的学生认为新考核方式能激发学习兴趣，90% 的学生认为有助于提升工程实践能力，课程目标达成度显著提高，尤其在工程实践能力和创新思维方面效果突出。该改革方案符合工程教育认证要求，为同类课程考核改革提供了参考，对培养高素质工程人才具有重要意义。
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