蒋琼凤PBL联合翻转课堂双驱教学模式在细胞生物学实验教学中的实践

　　

针对传统《细胞生物学实验》教学存在的教学模式单一、师生互动不足及评价方式片面等问题,本研究提出基于PBL（问题导向学习）与翻转课堂相融合的“双驱教学模式”。该模式通过“课前导学—课中探究—课后反馈”三阶教学流程，结合“过程性+结果性”多元评价体系，优化实验教学实践。研究结果表明，该模式能够有效改善传统教学中学生被动模仿的现状，显著提升学生的实验技能和科研素养，同时促进了其创新能力、批判性思维以及团队协作能力的全面发展。

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